湖南法治报讯（通讯员 郑一乐）8月2日，"AI赋能基础教育评价改革专题研讨会"在贵阳召开。本次研讨会由中国基础教育质量监测协同创新中心西南分中心、教育部西南基础教育课程研究中心、西南大学基础教育研究主办，汇聚全国二十余个省（区、市）的教育管理者、教研专家及一线教师代表，聚焦人工智能与教育评价深度融合、学业质量标准革新等前沿议题，通过特邀专家报告、优秀成果展示、圆桌论坛等多元形式，展开高层次、多维度的学术交流。
直面课堂真问题，重构错题育人新价值
李丽在成果汇报中指出，当前课堂教学普遍面临错题资源闲置、反思主体缺失、反思路径零散、制度保障不足等结构性痛点。她认为，学生的错题绝非教学“废料”，而是认知盲区的精准映射，蕴藏着宝贵的诊断与育人潜能。基于这一理念，其团队历经三十年不懈探索，系统建构出“一源·双驱·三阶五步”反思性教学体系——以错题资源为源头驱动，以学生主体与教师主导为双轮驱动，教师“三阶九问”反思框架将反思贯穿课前预判、课中捕捉、课后优化全过程，学生“五步四制”反思模型提供从错误识别到总结提升的完整路径，反思从“软要求”变为“硬指标”，实现了从单纯“纠错”到系统“化错育人”的质变跨越。
实证数据有力支撑，应用版图辐射全国
李丽展示的实践成效数据翔实有力：在实验校推广应用后，学生知识点掌握率提升35%，作业量减少40%，教师团队累计获得省部级教学成果奖四十余项。目前，该体系已在十八个市州、三十二所学校落地生根，覆盖教师逾三万名，并通过微信公众号、国培计划等多元渠道辐射全国，初步构建起富有活力的反思性教学教研生态，彰显出较强的示范性与可推广性。
锚定AI融合新趋势，探索数据驱动新范式
紧扣研讨会“AI赋能”主题，李丽透露，团队已积累典型错题资源库逾一千二百例，为后续智能教育应用奠定了坚实的数据基础。下一步，团队将着力推进AI智能归因分析、个性化学习路径推送及精准教学干预，积极构建“人机协同”的反思性教学迭代机制，为教育评价从“经验主导”向“数据驱动”转型提供切实可行的实践支点，助力评价改革走向科学化、精细化、智能化。
圆桌研讨获权威专家盛赞，被誉为“本土化实践样本”
本次研讨会的圆桌论坛由西南大学硕士研究生导师、国家级教学成果奖获得者李健主持，特邀国家级教学名师、西南大学宋乃庆教授坐镇答疑。两位权威专家对包括李丽团队在内的八项优秀成果，从长期培育、理论提升到申报策略，给予了系统性、高站位的专业指导，为来自全国多个省份的代表提供了极具前瞻性和操作性的顶层思路。
多位一线教研员在交流中表示，“五步四制”模型为培养学生元认知能力提供了清晰、可循的实践框架，计划在本区域教研活动中试点推广，进一步丰富本土化反思教学经验。
本次研讨会为全国基础教育评价改革搭建了高端对话平台。与会专家一致认为，李丽团队的“错题驱动的反思性教学”实践，立足本土教学实际、贴合新时代教改需求，是AI赋能基础教育评价改革极具代表性的优质本土实践样本，为全国基础教育提质增效、教育评价改革落地落地提供了鲜活可借鉴的实践范例。
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来源：湖南法治报
